Тема. Я - школяр Нової української школи. День народження класу. Ось і школа, ось і клас. Він давно чекає нас. Мета формувати уявлення учнів про школу як Країну знань,ознайомити із правилами поведінки, розвивати віру у свої здібності,створити святковий мікроклімат в класі для знайомства дітей, виховувати дружні стосунки; розширити кругозір учнів про рідну Україну, викликати інтерес до пізнання своєї Батьківщини, розвивати почуття патріотизму. Обладнання. Карта України, Державний Герб, Прапор, Гімн України, різнокольорові паперові кульки з фото дітей та повітряні кульки з іменами, цеглинки зі словами, хмаринки, сонечко, промінчики, кольорові олівці, фломастери. Хід уроку І. Організація класу . 1.Органайзер Продзвенів і стих дзвінок. Починається урок. Всі за парти тихо всілись. І на мене подивились. ІІ. Мотивація Любі діти,за виразом ваших облич бачу, що у вас усе гаразд і маєте гарний настрій.Як у смайлика-сонечка на дошці. Чи не так? Що ж це за день такий? Веселий! - Яке ж сьогодні число, місяць ? А рік?( На дошці у хмарках біля смайлика 1 вересня 2020) - А чому ви посміхаєтесь? Зараз спробую відгадати, чому ви веселі та радісні Якщо відгадаю, плесніть у долоні, домовились? - У вас сьогодні день народження? - Ви виграли приз в лотерею? - Ви повернулися з космічної подорожі? - У вас є новий портфель? - Вам купили шкільну форму? - Ви стали школярами? - Ось чим особливий сьогоднішній день, ось чому усмішки сяють на ваших обличчях!!! - Вітаю вас! Діти, сьогодні ви стали першокласниками – учнями Ліснополянської ЗОШ І-ІІІ ступенів. ІІІ. Основна частина 1. Вправа на знайомство. - Діти, подивіться довкола. Скільки нас. Порахуйте. Ми з вами раніше вже зустрічалися в цьому класі. А чи пам’ятаєте ви імена один одного. Спілкуватися з людиною, якщо ти не знаєш її імені, дуже важко. Отже, познайомимося. - Я ваша перша вчителька. Мене звати... Якщо забудете моє ім’я, підійдіть до мене і запитайте. Добре? Я мріяла стати вчителем ще з дитинства. Я дуже люблю дітей. У мене є. .. Я люблю... Не люблю... Найбільше моє захоплення ... . Ми з вами будемо вчитися разом, і я завжди буду рада вам допомогти. А зараз ви можете поставити мені будь-яке питання. - Зі мною ви познайомилися, а як мені з вами познайомитися? Я придумала! Зараз я порахую до трьох, а ви всі разом голосно вигукнете свої імена. Домовилися? Раз, два, три! Нічого не зрозуміла, якесь «Уа-уа!». Давайте ще голосніше. Раз, два, три! — Ой-ой-ой! Ніби голосно кричали, а я жодного імені не розчула. А ви? Нумо спробуємо інакше. Якщо не вийшло голосно, скажемо свої імена пошепки. (Діти шепочуть.) — Знову щось не те... Ніхто не кричав, а все одно нічого незрозуміло. А ви багато імен почули? Теж ні? Напевно, справа в тому, що всі говорять водночас. Разом добре працювати, весело гратися, співати пісень, а ось відповідати — не можна. Коли відразу всі говорять, то нічого не зрозуміло. 2. Рутини уроку • Правило класу - Говорити по черзі ( символ черги ) Отже, спробуймо називати свої імена по черзі, а всі інші будуть гарними слухачами. Якщо ми навчимося один одного слухати, усім нам стане тепло і затишно. • Правило класу - Буду гарним слухачем. - Хто хоче повідомити нам своє ім’я? Яким чином я здогадаюся, що ви бажаєте відповідати? - Діти, давайте спробуємо знайомитися таким способом: якщо хочеш відповісти – підніми руку. - Отже, навіщо нам таке правило? Очевидно, щоб почути відповідь. Так чи ні? - Давайте спробуємо. Хто хоче повідомити нам своє ім’я? - Всі хочуть. Чи можу я дозволити всім одночасно відповісти! А чому не можу? - Хлопчику, як твоє ім’я? Дівчинко...? - Підніміть руку, кому подобається працювати за новим правилом? - Давайте виберемо, як найзручніше піднімати руку? • Правило класу - Піднята рука. - А чи бувають такі питання, на які можна відповідати всім одночасно? Тобто хором. - Виявляється бувають. Відгадайте загадку Він сміливий і веселий, Дружить з ним П’єро, Мальвіна, Шкода, що не любить школу Дерев’яний ... ( Буратіно ) - Як відповідали всі, та чому? Відповідь знали всі, відповісти хотіли всі, а з піднятою рукою вчитель може запитати лише деяких. В школі інколи потрібно відповідати всім разом, тобто хором. ( Вчитель вводить знаки «Хор» і «Я»). Вправи на застосування знаків «Хор» і «Я» . - Зараз я ставитиму вам питання і показуватиму один з цих знаків. Дивіться уважно, коли треба відповідати хором, а коли піднімати руку і відповідати поодинці. (Вчитель ставить питання і показує один із знаків). - Як звати казкового героя, якого бабця і дід зліпили з тіста? ( Знак «Хор» ) - Хто з’їв Колобка? ( Знак «Хор» ) - Яких казкових героїв ти знаєш? ( Знак «Я») - Чи правда, що найдовша шия - у жирафа? ( Знак «Хор» ) - Яка твоя улюблена казка? (Знак «Я») - Хором назвіть ім’я цього героя, зображеного на малюнку. - Як же ви дізналися, що треба відповідати хором? Я. Навіть , не показала вам ніякого значка. - Які ви уважні! Дійсно, коли уважно слухати завдання, можна точно визначити, як треба відповідати: хором чи поодинці. - Чи сподобалось вам відповідати по-шкільному? Що роблять школярі, коли хочуть відповісти? — У мене в руках — повітряні кульки з вашими іменами. Їх написали ваші батьки (кульки на паличці різнокольорові на яких написані імена дітей). Кожен із вас, почувши своє ім’я, виходить на середину кола, щоб відрекомендуватися. Н-д : Я, Тетянка. Я хочу ходити до школи , щоб …. ( так діти утворюють коло) - Навіщо діти йдуть до школи? - Чого б ви хотіли навчитися в школі? 3. РУХАНКА з кульками.  Хлопчики, підніміть кульки!  Дівчатка, підніміть кульки!  Підніміть кульки ті, хто сьогодні вмивався!  Підніміть ті, кому подобається сьогоднішня погода!  Підніміть кульки всі ті, хто полюбляє цукерки!  Підніміть кульки ті, хто любить слухати й співати пісні!  Підніміть кульки всі ті, хто хоче навчатися в школі!  4. Обмін інформацією.  — Сьогодні ви переступили поріг Країни Знань. Усі жителі цієї країни носять почесне звання – учень, школяр. Сьогодні ви із звичайних хлопчиків і дівчаток перетворились на учнів, школярів.Школа — це місце, де дітей навчають читати, писати, рахувати, малювати, спілкуватися. - Тож давайте збудуємо школу, де всім буде затишно і цікаво. 5. Гра «Будуємо школу» — Тож збудуємо нашу школу! Для цього маємо цеглинки. Кожна цеглинка означає дію, що ми будемо виконувати. І ви мені допоможете вибрати необхідні у школі. На дошці – цеглинки зі словами. Співати, крутитися, мислити, дружити, вередувати, сердитися, гратися, радіти, допомагати, рахувати, ображати, фантазувати, спілкуватися поважати. 6. Гра «Хто чого хоче навчитися у школі» - Зараз ми вивчимо три жести. Показуємо великий палець: «І я так теж уважаю. Згоден». Схрещені руки: «Я іншої думки. Не згоден». Вказівні пальці до скроні: «Я подумаю. Я ще не знаю». Ведучий починає гру: «Я – маленьке кошеня. Я прийшло до школи, щоб навчитися кусатися (писати, танцювати, дряпатися, читати, в’язати, бігати і стрибати, як справжній спортсмен,навчитися битися, дружити). А ви?». ( Діти відповідають одним із трьох жестів). 7. Ігровий момент — Сьогодні всі вітають наших першокласників. А чи готові наші малюки стати школярами? А хто знає,що школяр складає у портфелі? Зараз перевіримо. То в клітинку, то в лінійку, Написати тут зумій-но, І намалювати дещо зможеш, Називаюся я … (зошит) Тоненьке, кругленьке, Серце чорненьке. Хто на його слід погляне, Думку його взнає. (Олівець) Кожен учень мене має, В мене олівці складає. Мабуть, ти мене впізнав? Ну звичайно! Я (пенал) Гномик до школи Портфелик збирав - Щоденник, пенальчик І зошит поклав. Портфелик узяв, Чобіточки вже взув... А дещо важливе Узяти забув! Знає напевно кожний школяр: Найважливіший В портфелі - (буквар) (На дошці картинка портфеля школяра, а поряд картинки відгадок , що треба покласти у портфель, діти прикріплюють відгадки до портфеля, а саме зошит, пенал, олівці, фарби…….) - Ну, дійсно, портфель ви складете. А як школярі готувались до свята? 8. Дидактична гра«Я – не я» А тепер давайте грати – треба вам відповідати. Рано – вранці хто піднявся (я) А хто сонечку посміхався? (я) Не хотів хто одягаться?( не я) А зарядку хто робив? Свої ручки хто не мив? Хто здоровим хоче стати? А знання хто хоче мати? Бачу, всім вам хочеться знання пізнати і справжніми школярами скоріше стати! 9. Рідний край наш – Україна. — Вас вітає не тільки школа, а й село, де ви народилися і край, в якому живете. Як же називається край, де ми живемо? А чи має наша держава теж свій день народження? Так, ми його нещодавно теж святкували – 24 серпня – день народження нашої України. — Наша рідна Україна, наша Батьківщина, яка має свою землю, свою мову, культуру, історію, власні звичаї і традиції має також неповторні державні символи. ДЕРЖАВНИЙ ГЕРБ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ПРАПОР УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ГІМН УКРАЇНИ — Давайте складемо колективного вірша про Україну із щирих і теплих слів. Я почну, а ви будете добирати останнє слово другого рядка в риму. На землі великій є одна країна: Гарна й неповторна, мила…(Україна) І живуть тут люди добрі, працьовиті, І скажу, до речі, ще й …(талановиті) Землю засівають і пісні співають, На бандурі грають і вірші…(складають) Щоб жила й раділа кожная родина, Щоб була щаслива наша…(Батьківщина) — Ми її патріоти, а тому все робитимемо для того, щоб Батьківщина наша процвітала, була могутньою державою. Відсьогодні наш клас, як одна сім'я. 11. Робота в парах ( батьки-діти). – Але подивіться на наше Сонечко. Чомусь воно не сяє… Чого йому не вистачає? (Промінчиків.) – Візьміть аркушики жовтого паперу, що нагадують промінці, які розгубило наше сонечко та олівці і надрукуйте своє ім’я великими літерами або намалюєте себе чи смайлик. Допоможуть вам батьки+ батьки пишуть побажання для своєї дитини на зворотній стороні . Вони повинні обов'язково здійснитись!Хто написав, підходить до Сонечка і прикріплює йому промінчик проговорюючи побажання. (Батьки записують побажання на зворотному боці промінця з іменем власної дитини і прикріплюють промінчик. Таким чином відбудеться робота в парах «батьки-діти» + батьки познайомляться.) – А тепер подивимося, що у нас вийшло! Наше Сонечко нам всміхається! Бо воно дуже задоволене дітками нашого класу. І нехай Сонечко всміхається вам, дітки, завжди, а я і ваші батьки будемо радіти за вас, пишатися вашими успіхами.Нехай для наших першокласників роки навчання стануть щасливими! А ми всі жили під мирним небом та хай завжди буде світити нам яскраве сонечко. 12. Подяка найріднішим батькам. - Скажіть,а кому в першу чергу ми вдячні за сьогоднішній день?(своїм батькам) - Давайте їм пошлемо повітряний поцілунок. А вони його зловлять Отож приготувалися, повернулися до наших найрідніших, наймиліших і найкрасивіших матусь і татусів і шлемо їм всім солодкий повітряний поцілунок. VІ. Народження нової родини. — Ми всі різні – маємо різний колір очей, волосся, різний зріст, голос. Але тепер у нас буде багато спільного. Нас об’єднала наша школа, наш клас, ми будемо вчитися, співати, танцювати, веселитися. Тепер ми одна родина, один колектив. Ці кульки будуть символізувати міцну дружбу нашого класу. Від сьогодні вони будуть з нами, щоб нагадувати про те, що наша дружба міцна й непорушна, всі ми житимемо у мирі й злагоді. Саме в цю хвилину народився наш клас. Розучування вірша У нас немає ТИ. У нас немає Я. Ми - єдиний клас. Ми - одна сім'я. 10.Розучування вірша Ми усі – одна сім’я, Неповторні – ти і я! Будемо усі дружити, В злагоді і мирі жити. А без чого не буває дня народження? Звичайно, без іменинного пирога . ( Батьки вносять пиріг). Кожен з вас має взяти свічечку і поставити в нього. (Вчитель запалює свічки і всі разом співають) З днем народження, наш клас! З днем народження, наш клас! З днем народження, вітаєм! З днем народження, наш клас! — 1 вересня — день народження нашого 1- го класу. У школі з'явився новий клас — нова шкільна родина. Вчитель: Першокласники, мої любі діти! Ви прийшли нині в перший клас. Вчитись будете і радіти, І рости кожен день і час. Школа двері для вас відчинила І запрошує вчитись вас. Бо знання – це велика сила! Тож навчайтеся! В добрий час! Урок закінчився, але свято продовжується. Частування пирогом.

   Конспект інтегрованого уроку у 4 класі «Я у світі»+ «Математика»

Тема. Бюджет сім’ї. Економія та збереження майна. Дії з багатоцифровими числами.

Мета: сформувати  в учнів поняття про бюджет, доходи та витрати сім’ї; розширити знання дітей про прибутки, про джерела їх надходження та шляхи використання; навчити використовувати набутi знання практично; удосконалювати вміння розв’язувати економічні задачі, закріпити вміння учнів виконувати дії додавання й віднімання над багатоцифровими числами;

розвивати пізнавальний інтерес учнів, вміння працювати в групі, логічне мислення; розвивати вміння працювати з різними джерелами знань, узагальнювати, робити висновки; виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань.

Обладнання:

                                           Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

1.Привітання 

Встаньте, діти, всі рівненько

Посміхніться веселенько.

Поверніться до гостей, 

привітайтесь:«Добрий день!»

-         Всім присутнім ми зичимо сьогодні  добробуту і доcтатку в домі 

А ось перед вами, дітки, сьогодні  – нелегкі завдання,

      То ж бажаю вам всiм успіхів в навчанні!

2.Девіз уроку:

В країні знань цікаво тільки тим,

Хто вміє труднощі долати

Й багато сил до всього докладати.

- Любі діти, сьогодні ви вправно працюєте в  класах, щоб здобути шкільну освіту . А  ким би ви хотіли працювати у майбутньому? Візьміться за руки і розкажіть нам та один одному.

- А навіщо взагалі люди працюють? Адже набагато приємніше лежати на дивані і переглядати телепередачі або грати в комп’ютерні ігри. 

3. Вправа «Секретна торбинка»

- У мене в руках секретна торбинка з секретними предметами. Щоб дізнатися, що в цій торбинці, кожен з вас має право задати одне запитання, на яке я можу дати відповідь «Так» чи «Ні».

4. Гра «Лото забава»

Отже, в торбинці гроші.  Граємо в лото “Забава». По черзі дістаємо грошові купюри.

- Ділимося на групи.

- За парти першої групи сідають ті, хто тримає купюру в 5 гривень, за парти другої групи ті, хто тримає купюру в 10 гривень і за парти третьої група – діти з купюрою в 20 гривень.

- Сьогодні на уроці за правильно виконану роботу ви будете отримувати заробітну плату. Виграні вами в лото «Забава» гроші – то перший внесок в колективний гаманець. 

- Тож покладіть ці кошти до ваших гаманців.

- Розподіляємо обов’язки – вибираємо спікера, доповідача, секретаря… Одягаємо бейджик.

- Згадуємо правила роботи в групі  в групі.

 Слухати уважно .

 Бути активними.

 Висловлюватися чітко.

 Поважати думку іншого.

 Не перебивати товариша.

- Справді, коли в класі панує злагода і взаємоповага, то і робота в такому класі злагоджена і продуктивна.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Вправа «Асоціативний кущ»

- Отже, в секретній торбинці були гроші.

- Що асоціюється у вас зі словом «Гроші»? ( Іграшки, їжа, одяг, солодощі, купувати … ) 

- Гроші, як відомо,  люблять рахунок. 

- А чи ви вмієте швидко рахувати ?

-

2. Усний рахунок ( колективно ) 

а) Вправа «Шість цеглинок» С. 68 № 421

Отримайте зароблені кошти 5 – 10 - 20

б) С. 69 № 427 

- Разом з Котом в чоботях відправляємося на пташиний базар. Для цього нам треба подолати деяку відстань. Колективно працюємо з іменованими числами. Переводимо в метри …, в сантиметри.

Отримайте зароблені кошти 5 – 10 - 20

- А що треба мати в гаманці, щоб купити товар? ( Гроші ) 

 - А  які три взаємопов’язані величини треба пам’ятати,відправляючись в магазин? 

( Ціну, вартість і кількість товару )

- Я знайти вартість? кількість? ціну?

- В даному випадку треба знайти масу кожного птаха, щоб здійснити вдалу покупку.

Отримайте зароблені кошти 5 – 10 - 20

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

1.Інсценізація

- А тепер завітаємо в магазин і послухаємо діалог хлопчика Гната та його мами.

Дивний був той хлопчик Гнатик,

Він весь час  звертавсь до мами:

- Хочу мати, хочу мати 

І м’яча, і фотоапарата,

Велосипед і цуценя,

І морозиво щодня.

Якби був в мене літак,

Я б літав і так, і сяк.

Слухала мама та й сказала:

- В тебе різні є потреби.

Необхідне треба мати,

А про зайве забувати.

- Таку сцену ми часто спостерігаємо в магазинах. 

- Що сказала мама? Про що треба забувати? ( Про дуже дорогі іграшки, на які не вистачає грошей, бо кошти потрібні на важливіші речі ).

- Чи можна купувати все, що вам забажається? ( Ні, не вистачить грошей, треба економити).

- 2.Передбачення

- Як ви вважаєте про що йтиметься на нашому уроці? ( Про економне  використання грошей, джерела їх надходження , вмілий підрахунок,  та раціональний розподіл на потреби сім’ї.).

- Отже, сьогодні ми дізнаємось про бюджет  сім’'ї,  економію і збереження майна. Та навчимося підраховувати сімейний бюджет, обчислюючи між іншим значення виразів на  сумісні дії першого ступеня.  А отримані знання стануть вам у нагоді, якщо ви хочете жити у достатку. Отже,

- Любі діти, сьогодні наш урок –

- Це до знань наступний крок,

- Будем з вами ми вивчати,

- Як нам гроші заробляти,

- Як їх мудро витрачати.

ІV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Розповідь з елементами бесіди

    За свою працю ваші батьки отримують гроші. Всі гроші, зароблені за місяць, вони складають разом – в сімейний бюджет.  Слово бюджет означає в перекладі з англійської  "сумка", а "сімейний бюджет" – це велика сімейна "сумка". У кожній сім’ї цей бюджет різний. Як ви думаєте, чому? ( Різні потреби, надходження, витрати ).

- А які ще  грошові надходження, крім заробітної плати батьків, може отримувати сім’я?

 ( виграші, подарунки на день народження, наколядували, нащедрували, здали макулатуру, склотару тощо)

- Всі гроші, які надходять у сім'ю називають прибутками.

- Для чого саме людям потрібні гроші? 

Робимо висновок,що  гроші, за які купуються товари чи оплачуються різні послуги називають витратами.

- Які витрати є у ваших сімях? ( ……)

- А на що необхідно в першу чергу витрачати гроші? (на одяг, харчування, житло, комунальні послуги, лікування, проїзд у транспорті…)

Отже, разом прибутки та  витрати і складають сімейний бюджет. Уявімо його у вигляді терезів. 

- Щоб  сім’я не опинилася в скруті, шальки терезів повинні бути врівноважені. Тобто витрати співпадали з доходами.

- Бюджет, у якому витрати

- дорівнюють доходам -

- збалансований

- Коли прибутки сім’ї перевищують витрати, залишається "надлишок" грошей, яким можна розпорядитися по-різному. За ці гроші можна придбати автомобіль, телевізор, квартиру, відпочити на курорті, оздоровитися тощо. У сім’ї бажано мати збереження у такій кількості, щоб у випадку, коли не буде жодних прибутків, за ці збереження можна було б прожити декілька місяців.

Бюджет, у якому витрати                                        Бюджет, у якому доходи   перевищують доходи –                                           перевищують витрати - дефіцитний                                                             надлишковий

А ось сім’ї, витрати яких перевищують прибутки, можуть опинитися у скруті.

Тому, бажано планувати сімейний бюджет, куди записувати усі витрати та прибутки, щоб знати,  на що витрачаються сімейні гроші.

2.Перегляд мультфільма

Фізкультхвилинка

- Перед наполегливою працею в групах трішки відпочинемо.

Руханка «Кіт збирався до роботи» 

Кіт збирався до роботи,

                           ( Потягнутися вгору. ) 

Та завадили турботи.

                                 ( Розвести руки в сторони.) 

Треба висушить хвоста, 

                            ( Показати «хвостик») 

Накрутити вуса, 

                           ( Крутимо пальцями біля щік. ) 

Почесати живота 

                             ( Гладимо живіт.) 

І помити носа 

                                    ( Вмиваємось, як кіт.) 

Цілий день такі турботи,

                           ( «Лічимо на пальцях».)

що не встигнеш до роботи.

                          ( Розвести руки в сторони, хитаємо головою.) 

                                                            Платон Воронько 

Чи багато грошей заробить такий кіт?  Чому

3.Робота в групі

 А) Інтерактивна вправа  «Сімейний бюджет»

Побудуйте кругову діаграму і на її секторах  вкажіть  всі можливі шляхи надходження грошей в сімейного бюджету. Опирайтесь на особистий досвід. Презентуйте свою роботу. 

Отримайте 100 грн - 150 грн – 200 грн

Б)  Інтерактивна вправа  «Розподіли доходи і витрати»

Перед вами записані види доходів і витрат. Розподіліть між шальками терезів доходи і витрати сім’ї. ( На картках слова: медичні послуги, зарплата, грошова допомога на дітей, пенсія, стипендія,  премія, оренда житла, їжа, одяг, шкільне приладдя, комунальні послуги, транспорт, іграшки, свята, ремонт, прибутки від здачі землі в оренду, продаж сільськогосподарської продукції,  соціально допомога по безробіттю, субсидія )

Отримайте 100 грн - 150 грн – 200 грн

- З чого складаються доходи?

- З чого складаються витрати?

- А може бути, щоб витрати перевищували доходи?  

- Яка шалька терезів повинна переважити, щоб сім’я жила в достатку? 

В) Інтерактивна вправа «Розподіли витрати»

Завдання: Діти обирають конверт із завданням. Вчитель пропонує зробити покупки,  визначившись, що в першу чергу потрібно купити та пояснити свій вибір. Дітям пропонують набір предметних картинок та картку з пронумерованими віконцями. Дітям потрібно викласти в порядку життєвої необхідності від 1 до 4 (6, 8) запропоновані предмети та пояснити свій вибір.

 Потрібно зробити покупки в порядку життєвої необхідності. Скористайтесь набором предметних картинок. 

Отримайте 100 грн - 150 грн – 200 грн

Математична розминка 

 - А як ви вважаєте, знання якого шкільного предмета важливі для ведення бюджету та розрахунку прибутків та витрат?

Тому, зараз у нас буде математична розминка, під час якої ми повторимо  алгоритм письмового додавання  та віднімання багатоцифрових чисел при обчисленні виразів на сумісні дії першого ступеня.

Візьміть в руки цеглинки. Учні з червоною цеглинкою обчислюють перший вираз, з зеленою – другий, з синьою – третій, з жовтою -  четвертий, а потім побудуйте башточку від найбільшого до найменшого значення виразів. 

Отримайте 100 грн - 150 грн – 200 грн

Тепер ми готові розв’язувати економічні задачі

 

Г) Інтерактивна вправа «Скарбничка» 

Наступна вправа «Скарбничка».  Обчислимо  прибуток сімей ,розв’язавши економічні задачі

Ваше завдання: прочитати  задачу в групі і записати її розв’язок на цій же картці. Потім доповідач презентує свої результати.

Задача 1

За один  рік корова кота Матроскіна дає 3 300 л молока. Телятку Гаврюші потрібно 500 л молока. На особисті потреби вони витратили 800 л молока. Решту вони продали по 8 грн за літру. Який прибуток  кота Матроскіна за рік?

Задача 2

Тато одержав зарплату 7 800 гривень. Мама отримує на 1200 грн менше. Син отримує стипендію, у 5 разів меншу, ніж зарплата мами. Який прибуток сім’ї за місяць?

Задача2

   Родині потрібно оплатити комунальні послуги у сумі 3578 гривень та  витратити 2574 гривні на продукти харчування. Тато з мамою отримали 8523 гривні заробітної плати. Чи вистачить коштів? 

Задача 3

На комунальні послуги сім’я витрачає 1320 гривень в місяць, на їжу – 1800 гривень, а на інші потреби – 1700 гривень. Скільки вони можуть відкладати на відпочинок, якщо прибуток сім’ї складає – 6 300 гривень?

Отримайте 100 грн - 150 грн – 200 грн

Д) Інтерактивна вправа «Вчимося економїї» 

- А чи не хотіли б ви допомогти своїм батькам збільшити сімейний бюджет?

- Для того, щоб збільшити сімейний бюджет існує два шляхи: 

1) збільшити доходи;

2) зменшити витрати. 

- Збільшити доходи доволі складно: необхідно шукати додаткові джерела заробітку чи більш високооплачувану роботу... А дітям дозволяють  працювати з 16 років. Тому єдиним виходом для вас (дітей), якщо ви хочете допомогти батькам збільшити сімейний бюджет,  є зменшення витрат (або сприяння цьому).

- Яким чином ви можете зменшити сімейні витрати?

- Чи є засоби економії в сім’ї? ( Заощадження електроенергії – вимикати світло, якщо виходиш з кімнати; води – дбайливо ставитись до одягу, взуття, приладдя, не витрачати гроші на непотріб, без якого можна прожити, бережно ставитись до власних речей, іграшок, тощо..). 

-

 - Складіть «Поради для економних людей», вставляючи потрібні слова з довідки:

1. Не використовуйте....... плиту для опалення.

2. Слідкуйте, щоб плита завжди була .....

3. Вода в чистому чайнику закипає ... , ніж в брудному.

4. Працювати в кріслі або за столом краще використовуючи ... світло.

Слова для довідки: (газову, чистою, швидше, місцеве,)

Складіть «Поради для економних людей», вставляючи потрібні слова з довідки:

1. Не забувайте вимикати ....

2. У підлозі не повинно бути щілин, їх треба ......

3. На 1/3 менше палива потрібно для обігріву квартири вікна і двері якої добре ....

4. Перш ніж зайти до магазину, подумай, що вам слід купити і скільки    ... на це потрібно.

Слова для довідки: (електроприлади, замазати, утеплені, грошей).

Складіть «Поради для економних людей», вставляючи потрібні слова з довідки:

1.Коли чистиш зуби  … кран. Користуйся …

2.До магазину необхідно заходити не …

3.Використаний папір здавайте на …

4.Купуйте товари в … упаковці.

Слова для довідки: (закривай, склянкою,голодним ,переробку, економній)

Отримайте 100 грн - 150 грн – 200 грн

Ґ) Інтерактивна вправа  «Мій вклад в сімейний бюджет» 

Матеріал: гаманець, стікери. 

Завдання: дітям необхідно написати на стікерах і прикріпити на гаманець : пригадати чи придумати, як вони самостійно можуть поповнити сімейний бюджет (здати макулатуру, склотару, виготовити щось власноруч та продати та т. ін.). Для допомоги вчитель може запропонувати набори сюжетних картинок, що зображують різні дії та вчинки дітей (кран з водою, ввімкнена лампочка, вереда-малюк в магазині іграшок, город з овочами, сад, поламані іграшки, порвані речі, дитина, що піклується про речі тощо).

Отримайте 100 грн - 150 грн – 200 грн

Рекламна пауза

( На екрані заставка «Реклама» )

- А зараз ,діти, тільки ви і лише сьогодні, тільки у нас і більше ніде, зможете придбати дуже цінну річ за зовсім смішною ціною.

- Ця річ дуже корисна, її так полюбляють малюки, вона яскрава, м’якенька, гумова, така необхідна.

- Початкова ціна лише 1 купюра. Купить той, хто дасть за неї більше... Ваші пропозиції… Продано. 

- Як ви вважаєте, володарем якого товару став цей щасливчик?

- Це … ( показує пустушку ) Якої помилки ви припустилися, купуючи цю річ?

- Не можна купувати товар, довіряючи рекламі. 

- Народ не дарма підмічає все і переносить в народну мудрість. Ось ви і переконалися , що не варто купувати кота … в мішку, розтринькуючи сімейний бюджет

Ось ми і знайшли способи економити сімейний бюджет. Економіка сім’ї – це мистецтво балансувати між можливостями і потребами. Досягти цього дозволяють облік, планування, пошук додаткових заробітків.       

Е).  Інтерактивна вправа  «У  родині  зарплата» 

- Наступна вправа «У родині зарплата»

 Порахувати  прибуток,  який ваша група отримала сьогодні на уроці. У кого він буде найбільшим, отримають додаткову грошову винагороду.

Отримайте 5000 грн

VII. ПІДСУМОК УРОКУ 

Діти! Ви молодці! Добре працювали- заробили грошей

1.Довідкове бюро

- Діти! Пригадуємо ключові поняття сьогоднішнього уроку і  вивішуємо їх на нашу стіну слів.

Економіка – це наука про дбайливе і економне ставлення до ресурсів, що дають доходи.

Прибутки – гроші, що надходять у родину з різних джерел. 

Бізнес – будь-яка справа, спрямована на отримання прибутку. 

Бюджет – це план доходів і витрат. Термін «бюджет» прийшов до нас із Англії, дослівно він означає «шкіряний мішок».

Сімейний бюджет – це співвідношення доходів і витрат родини.

2. Бесіда 

- То що нового ви дізналися на уроці?-

-Чи падають гроші з неба запитаю я вас, перефразувавши відому приказку. 

-Що ви можете сказати про сімейний бюджет?

3.Гра « Шість капелюшків»

Які думки в тебе виникають, коли ти одягаєш 

Білий капелюх.

Сімейний бюджет – це план доходів і витрат, «шкіряний мішок». Може бути трьох видів: дефіцитний, врівноважений( збалансований), надлишковий.

Чорний капелюх 

Сімейний бюджет може бути дефіцитним, коли витрати перевищують доходи. Тоді сім’я опиниться в скруті

Жовтий капелюх 

Але сімейний бюджет може бути і надлишковим, тоді сім’я може дозволити собі собі дорогі покупки, розваги та відпочинок.

Червоний капелюх

Коли сімейний бюджет врівноважений або надлишковий це викликає задоволення, радість, впевненість у завтрашньому дні.

Зелений капелюх

Надлишковий бюджет  спонукає до пошуку ефективних і креативних  шляхів їх вкладу або в бізнес або відпочинок, особистий розвиток або благодійність.

Синій капелюх

Отже, правильний розрахунок  сімейного бюджету – основа благополуччя кожної сім’ї.

Видатний письменник Авербах сказав:

Заробити багато грошей – хоробрість,

Правильно витратити їх –мудрість,

Вміти їх зберегти – мистецтво.

- Тому ми сьогодні сміливо можемо зробити висновок, що мистецтво зберегти гроші полягає у правильному плануванні сімейного бюджету.

Мені було дуже приємно з вами працювати. Ви стали учнями «Бізнес-школи».

- Запрошую вас до фінального виступу.

Пісня бізнесменів ( на мелодію «Чому учат в школі )

Ми зібралися в цій залі,

В економіку пограли. 

Це ж нам треба. / 3 рази

Додавати, віднімати

І копійку шанувати.

Це ж нам треба. / 3 рази

В «Школу бізнесу» вступили,

Перший внесок ми зробили.

Це ж нам треба. / 3 рази

Ми з монетами здружились,

Економити навчились.

Це ж нам треба. / 3 рази

Сідайте. Наостанок за вашу плідну роботу  хочу поповнити ваші бюджетні гаманці іноземною валютою та золотовалютними  резервами.

 

- На цьому наш урок завершено. Я дякую вам за увагу.

Хай у ваших сім'ях панує мистецтво балансувати між можливостями і потребами. 

Осіннє свято «Гарбузові родичі»

  Осіннє свято «Гарбузові родичі»

Ведуча 1.

Вітаємо вас, гості милі,

Вітаємо щиро на святі у нас.

Спасибі, що всі свої справи лишили

І знайшли хвилинку, щоб прийти до нас.

Ведуча 2.

Ми свято осені підготували,

У нього ми всю душу вклали.

Якщо сподобається вам,

То плескайте завзято нам!

Українка

Навколо нас така краса!

І хто ж створив ці чудеса?

Хто фарбував і прикрашав?

І добре так хазяйнував?

Осінь

Це я – осінь золотава,

Так усе розфарбувала.

Вас чекала я, малята,

І прибралась, як до свята.

Українець

Осінь,осінь, золота,

Дуже гарна й молода!

Шати жовто-голубі,

До лиця завжди тобі.

Українка

Жовтий колір – це поля,

Це пшениця золота.

Жовте – сонечко у небі;

Голубий – це колір неба.

Українець

Осінь гарно малювала,

Кольори ці поєднала –

В нашім символі країни –

У Прапорі України!

Пісня «Ми веселі козачата»

1 учень

До нас осінь завітала.

Пензлик з фарбами дістала,

Обійшла поля, гайочки,

Розмальовує листочки.

2 учень

Жовте листя, червоненьке,

І багряне, і руденьке.

Осінь всюди поспішає,

І плодами пригощає.

3 учень

Коли вона загляне в сад,

Наллється соком виноград.

Чудові яблука – ранет –

солодкі стануть, наче мед.

4 учень

Як помандрує по гаях

З чарівним пензлем у руках –

Довкола розмалює все,

І стане листя золоте!

5 учень

Ходить осінь по дворах,

по городах, по садках.

Ходить посміхається –

господарям вклоняється.

Господиня

Добрий день, у добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Не сама до  вас прийшла –

Гостей з собою привела.

Ведуча 1.

Як гостей нам величати?

Звідки ?

Хто ви?

Як вас звати?

Господиня

Подивіться, що за народ

поселився  у наш город!

Ходить Гарбуз по городу,

Пишається своїм родом.

Ведуча 2.

Гарне в нас було свято,

І пісні не гірші.

Тепер про городину

будуть наші  вірші.

Диня

Кожний знає: жовта диня

На городі господиня.

Я – солодка, соковита,

Покуштуй – не схочеш пити.

А як їстимеш саму,

Всі хвороби прожену.

Огірок

Я – огірочок молоденький ,

Зелений, добрий і тугенький.

І пахну дуже смачно я,

Так само – вся моя сім’я!

Я ще й корисний дуже-дуже,

А ти скуштуй мене, мій друже!

Бо я смачний і дуже цінний,

В мені є цукор й вітаміни.

І мінеральні солі теж,

Корисний я й смачний без меж.

Мене і солять, й маринують,

На зиму завжди консервують.

Огірки

Носять огірочки

Чепурні сорочки.

В зелень одягаються.

В листячку ховаються.

Буряк

Бурячок я червоненький,

І смачний, і солоденький,

Мене варять, і печуть,

І до борщика кладуть.

З мене роблять і салати,

Бо зі мною – стіл багатий.

Маю я ще й вітаміни.

Є буряк – і все відмінно!

Помідор

Помідор – смачний, кругленький,

Має щічки червоненькі.

До смаку я в кожній страві.

Роблять соки і приправи.

Соус, борщик і салат –

Мене, діти, знає всяк!

Перець

Звуся я солодким перцем.

До людей горнуся серцем.

Прикрашаю страву кожну-

Забувать мене не можна.

Баклажан

Знайте, я заморський пан,

Називаюсь баклажан.

Хай пихатий я – дарма:

Подружився з усіма!

Всі учасники свята разом:

Слава усім вітамінним овочам!

Осінь

Які ж ви діти гарні,

Працьовиті і старанні!

За те,що виступали,

Співали й танцювали,

З відбірного зерна

Я пирогів вам напекла,

Тож їжте і зростайте

Й мене не забувайте!

( Осінь пригощає дітей смачними пирогами )

Пісня «Осінь»

ДОДАТКИ

Я – огірочок молоденький ,

Зелений, добрий і тугенький.

І пахну дуже смачно я,

Так само – вся моя сім’я!

Я ще й корисний дуже-дуже,

А ти скуштуй мене, мій друже!

Бо я смачний і дуже цінний,

В мені є цукор й вітаміни.

На твої ми,  Гарбузику,  діти,

Але маємо разом жити.

Ми й надалі всі разом

Будем з татом Гарбузом

Весело й щасливо жити,

Україну – всі любити!

Хоч тобі я й господиня,

Але з  Азії прийшла

І з тобою зажила.

Ми й надалі всі разом

Будем з татом Гарбузом

Весело й щасливо жити,

Україну – всі любити!

Кожен знає: жовта диня

на городі господиня.

Я – солодка, соковита,

Покуштуй – не схочеш пити.

А як їстимеш саму,

Всі хвороби прожену.

Ти, Гарбузе, схаменись

І на себе подивись!

Теж мені знайшовся «гранд»,

А насправді – емігрант.

Народився на чужині,

У Америці-країні.

Ми й надалі всі разом

Будем з татом Гарбузом

Весело й щасливо жити,

Україну – всі любити!

Хоч з далекої країни,

Та ми всі одна родина!

Ми й надалі всі разом

Будем з татом Гарбузом

Весело й щасливо жити,

Україну – всі любити!

 Я – квасоля кольорова,

І поживна, і чудова.

Ще й смачна я і корисна,

Тому мене й люблять звісно.

І бажають споживати

Всі: і хлопчики й дівчата.

Бо й жири є у квасолі,

Вуглеводів є доволі.

Ще – білок і каротин,

Вітамін, і не один:

«Це» і «Бе» є вітаміни.

Тож скуштуйте неодмінно

Мене в борщиках, супах,

У салатах, пиріжках,

Як гарнір і ще до м’яса

Та саму поїжте часом.

Хоч з далекої країни,

Та ми всі одна родина!

Ми й надалі всі разом

Будем з татом Гарбузом

Весело й щасливо жити,

Україну – всі любити

Любий братику, пробач,

всі ми родичі, не плач!

Ми й надалі всі разом

Будем з татом Гарбузом

Весело й щасливо жити,

Україну – всі любити!

Кожен знає, що морквиця

На городі, мов цариця.

Коси довгі, кучеряві,

Та ще й платтячко яскраве.

Я смачна і вітамінна,

І не гірша апельсина.

Той хто моркву поважає,

До ста років доживає.

Конспект уроку з образотворчого мистецтва , 3 клас Тема Художник в театрі. Театральна афіша

Конспект уроку з образотворчого мистецтва , 3 клас

Тема Художник в театрі. Театральна афіша

Мета Надавати учням початкові знання про театр як вид мистецтва та відомості про діяльність художника в театрі; ознайомити з прийомами оформлення афіші, як видом прикладної графіки та зразками шрифту; розвивати комбінаторне та просторове мислення; виховувати вміння працювати в команді.

Обладнання: ескізи, бутафорія

                                                       Хід уроку

І.  Організаційний момент

1. Привітання.

Продзвенів  уже дзвінок,

Він покликав на урок.

Фарби й пензлі приготуйте,

Красу і радість тут відчуйте.

2.. Естетична хвилинка.

- Для створення емоційного настрою запрошую вас до віртуальної картинної  галереї юної   художниці, яка малює не руками, а душею.

-  Поділіться своїми враженнями.

- Що найбільше любить малювати дівчинка?

- Чи сподобались вам малюнки дівчинки? А її вірші?

- А які б квіти намалювали ви? Кому б подарували свої малюнки?

- Чи радіють ваші рідні, коли ви даруєте їм свої малюнки?

- Чи хотіли б ви навчитися так малювати, щоб радувати своїх близьких?

- Чи відчули ви насолоду від споглядання творчих робіт дівчинки?

- А чи хотіли б навчитися малювати так, як ця дівчинка?

- Дякую за позитивні відгуки і сподіваюсь, що ви прикладете максимум зусиль, щоб сподівання справдились, а урок пройшов цікаво й весело.

                                                                 

ІІ. Актуалізація опорних знань мистецтва.

1. Бесіда

- А тепер пригадайте, які види мистецтва ви вже знаєте? ( Живопис, графіка, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

   Отже, ми з вами вже знайомі з багатьма видам мистецтва.  А сьогодні вирушаємо до дивовижного світу, де нерозривно пов’язані музика та архітектура, живопис і графіка, скульптура й література, мистецтво слова й мистецтво перевтілення.

   Що ж це за дивовижний світ? Його назва зашифрована в записі на дошці. Закресліть у цьому рядку назву професії людини, що пише картини й отримаєте відповідь на поставлене питання.

   Отже, цей дивовижний світ називається театр. Сьогодні на уроці ми і спробуємо створити театральну атмосферу в нашому класі. Дізнаємося  чи потрібні художники в театрі та яку роботу вони виконують. Навчимося оформлювати театральну афішу. Можливо хтось із вас сьогодні закохається в театр.

- До нашої театральної студії запрошуємо і наших гостей. Прохаємо їх також придбати квитки. Адже серед них є один щасливий, за яким  буде розіграно приз. Можливо комусь пощастить.

 ( Касир вручає квитки)

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Вправа «Асоціативний кущ»

-  А які асоціації  виникають у вашій уяві, коли чуєте слово «театр»? ( Актори, сцена, афіша,  спектакль, вистава,  декорація )

 2. Довідкове бюро.

- Що ж означає слово театр. Послухаємо нашого Пізнайка.

     Слово «театр» прийшло до нас із Давньої Греції та означає «місце для видовищ, видовище». Театральне мистецтво вважалося подарунком богів. Різними видами театрального мистецтва опікувалися різні музи: Талія була музою комедії, Мельпомена – трагедії, Терпсихора опікувалася танцями. А для видовищних заходів будували спеціальні споруди – театри.

3. Перегляд відео

 - А хто з вас хоча б раз в житті був у театрі?

- Можливо ви переглядали лялькову виставу вживу або по телевізору?

- А хто приймав участь в інсценізації казок вдома або  в школі? Чи подобається вам театралізувати прочитане чи побачене?

- До речі, а яку п’єсу-казку ми розігрували на уроках літературного читання? ( П’єсу-казку Олександра Олеся «Бабусина пригода»)

   - За що ж ми любимо театр?

- Відвідування театру – це завжди яскрава подія. Глядач поринає в особливу атмосферу театрального дійства, милується грою акторів, перевтілюється в образи головних героїв та переймається їхніми почуттям.  Людина має змогу подивитись на власне життя немовби збоку. Театр – дієве, живе мистецтво. Недаремно драматурги  (автори п’єс, за якими ставлять вистави) називають своїх героїв дійовими особами.

- Назвіть дійових осіб переглянутого фрагменту вистави.

4. Перегляд відео-візитки Одеського національного театру опери та балету

-  А хто виконує ролі дійових осіб?

- А які театральні професії, крім драматурга та актора ви знаєте?

Архітектори та скульптори спрямовують свою фантазію на те, щоб глядачі мали змогу милуватися вишуканим виглядом театральних будівель ззовні і всередині.

- Запрошую вас до Одеського національного театру опери та балету

5. Робота за підручником, с. 113

-  Чи потрібен  у  театрі  художник?

   Робота художника в театрі має велике значення: за його малюнками створюють декорації, необхідне освітлення сцени, добирають потрібні предмети до вистав, виготовляють костюми для акторів та накладають їм спеціальний грим.

- Розгляньте приклади художнього оформлення сцени та костюми героїв на с.113 підручника.  Поміркуйте, як вони допомагають передати середовище, в якому відбувається дія спектаклю.

- Опишіть театральну декорацію до сцени зі спектаклю «Снігова Королева»

( Декорації у вигляді гострих льодяних брил, що підкреслюють холод та бездушність).

- У які костюми одягнені охоронці Снігової Королеви.

- У що одягнена Герда та Кай? ( Легкі літні костюми)

6. Віртуальна подорож до театру

- А тепер художник-декоратор запрошує вас заглянути за театральні куліси.

Художник-декоратор

   На передньому плані сцену обрамляє завіса. З обох боків углиб неї розміщують кілька рядів куліс, за допомогою яких створюється відчуття простору. На задньому плані сцени розташований задник, на тлі якого розгортається театральне дійство серед декорацій, на яких художники-декоратори реальні або фантастичні краєвиди, архітектурні споруди, зали палаців в поєднанні з об’мними частинами будинків, ширмами та меблями.

Художник-бутафортр

  Щоб оформити кожну театральну виставу, художник-бутафор виготовляє бутафорію- спеціально виготовлені речі, що замінюють на сцені справжні: меблі, обладунки, посуд, прикраси, зброю тощо. Бутафорію виготовляють з недорогих і достатньо міцних матеріалів: дерева, картону,  паперу ( пап’є-маше), воску, тканини, фольги. Ретельно виготовлені та відповідно розфарбовані, бутафорні предмети на вигляд як справжні.

7. Вправа «Обери бутафорію». Робота в групах

- Обери бутафорію до вистави за казкою «Золотий ключик».

( Золотий ключик, 5 золотих монет, 3 шкуринки хліба, дерев’яне поліно )

8. Інтерактивна вправа «Карусель»

- Запрошую вас на веселі каруселі.

    Для того щоб глядач краще зрозумів героїв театральної вистави, художник-костюмер створює для них костюм, а художник-гример – грим. Костюм актора має відповідати одягу, який носили у часи, описані у п’єсі.

   Роздивись театральні костюми акторів. Чи впізнаєш ти персонажів, для яких вони  створені?  Назвіть їх. 

9. Розповідь вчителя

Чи доводилося вам влаштовувати лялькову виставу вдома або в школі? Погодьтесь, озвучувати  та приводити у рух ляльок – надзвичайно цікава справа.

   То ж як «оживають» на сцені лялькові герої? Артисти – ляльководи  зазвичай керують ляльками за ширмою-декорацією. Інколи ляльководи працюють на очах у глядачів. Тоді вони вдягаються в театральні костюми і наносять відповідний грим.

10. Практична робота.

  Уявіть, що нікому в нашій школі нічого невідомо про виставу, яку ми плануємо поставити. Ми чекаємо на глядачів, а вони не йдуть до нас! Як ви вважаєте, хто нам може допомогти? Так, худож­ник-дизайнер!

    Завчасно повідомити глядачів про театральні вистави й концерти допомагають афіші.

Пізнайко

Театральні афіші мають давню історію. Ще в Давній Греції та Римі глашатай скликав публіку на сценічні ігри. Афіші з’явилися у Греції приблизно в IV столітті до н.е., у Римі — в I столітті до н. е. Афіші у давнину були двох видів: намальованими й написаними. Намальовані афіші вставляли в рами і вивішували поруч із дверима театру.

Що ж таке афіша? Що має бути зображено на афіші, щоб глядач знав, коли і куди йому приходити, щоб переглянути виставу?

Афіша — один з видів реклами, оголошення про виставу, кон­церт, виставку та ін., яке розміщують у людних місцях.

Це великі аркуші паперу, на яких яскравими літерами пишуть назву вистави, час і місце її проведення. На театральних афішах зазвичай зображують головних героїв; можуть зазначати прізвища автора, режисера, акторів, композитора та художника.

   Афіші розміщуються на стендах біля театрів і концертних залів.

   Надзвичайно важливим у створенні театральної афіші є вибір художником шрифту – спеціально розробленого комплекту літер. Завдяки великому розміру і яскравим кольорам шрифт привертає увагу до афіші.

        - Роздивіться шрифти на афішах, їх гармонійне поєднання з ілюстраціями.

   Створюють афіші театральні художники-графіки.  Спочатку вони малюють ескізи – попередні начерки художнього твору в загальних рисах. Це допомагає йому знайти найкращу композицію, дібрати необхідні кольори. 

 Пізнайко І

- Що таке композиція та композиційний центр ? ( Композиція – це визначене розташування предмета в просторі та його зв’язок з іншими предметами.  Слово композиція походить від латинського  compositio , що означає «складання, з’єднання», сполучення частин у визначеному порядку. Композиційний центр – місце розташування основного об’єкта (образу) на аркуші).

- Які види композиції ви знаєте? (Симетрична композиція на афіші передбачає домінування центральної фігури. Асиметрична композиція, навпаки , є немовби фрагментом, частиною якогось великого цілого. А увага акцентується на русі. Існують також лінійна та діагональна побудови композиції).

   Щодо афіші: слід пам’ятати і деякі інші обов’язкові композиційні правила.

·         На афіші треба вказати назву вистави, де і коли вона відбудеться, о котрій годині розпочнеться.

·         Додатково можна вказати виконавців головних ролей.

·         Обрані шрифти мають відповідати стилю та змісту вистави.

·         У зображенні на афіші повинні мати місце лише ті речі, які несуть чіткі смислові функції. Жодних деталей, особливо декоративних, без яких у афіші можна обійтися, не повинно бути. Те саме стосується і кольору.

·         Афіша – це  не твір живопису, тут не завжди необхідна передача колірних нюансів або зображення найдрібніших деталей. Не завжди потрібно прагнути розфарбувати зображені предмети в їхні природні кольори. Бажано користуватися скупим добиранням фарб ( не більше трьох-чотирьох), що цілком дозволить створити виразну колірну гаму.

   Колірне коло допоможе вам дібрати гармонійні поєднання кольорів.

   Красиво поєднуються також ахроматичні кольори.

- Назвіть ахроматичні та хроматичні кольори.

   Хроматичні та ахроматичні кольори найгармонійніше виглядають у таких поєднаннях: червоний, оранжевий, жовтий (теплі) – із чорним; блакитний, синій, фіолетовий (холодні) – з білим.

Творче завдання № 1

Виконайте ескіз афіші до  театральної  казки: «Колобок».

2. Послідовність виконання роботи.

ü  Познач олівцем місце для назви театру та вистави , час її проведення.

ü  Зобрази фігуру персонажа.

ü  Допиши потрібний текст.

ü  Детально промалюй букви, костюм, обличчя.

ü  Добери кольори  та розфарбуй афішу,

3. Самостійна робота учнів.

( Під час роботи звучить музика, що створює атмосферу для плідної творчої роботи.)

4. Театралізація казки  «Колобок»

VІ. Підсумок роботи. Рефлексія.

1. Виставка дитячих робіт.

( Словесне заохочення, подяка, похвала.)

2. Прибирання робочих місць.

3. Розігрування призів.